“双减”背景下，校本课程建设成为学校高质量发展的瓶颈难题，为借鉴长三角相关兄弟学校先进经验和具体做法，近期，孙华俊名校长工作室赴江浙交流学习。工作室先后考察了江苏泰州凤凰小学、浙江舟山绿城育华学校、浙江宁波滨海国际合作学校和浙江绍兴越城区稽山小学等四所学校。

泰州市凤凰小学重点介绍了“三园课程”，实地参观了学校的果树园、本草园和蝴蝶园，双方作了“有思想地表达”教学主张下的创新实践专题研讨。

舟山绿城育华学校重在打造花园式学校，整个校园空间设计独特，精致美好，充满人文关怀，学校设备设施先进、办学理念超前。该校以“全球胜任力和未来领导力，适应未来的世界公民”为培养目标，在扎实国家课程校本化实施的基础上开设高端丰富的拓展性课程，中外兼容，多元发展。

宁波滨海国际合作学校办学十一年来，在课程建构、教学改革、品质管理、学生发展、办学效益等方面求是创新，务实改革，在区域内外产生积极反响，被誉为“最具活力、最能代表教育未来”的学校。该校以“过一种幸福完整的教育生活”为理念，多方面开展整体改革试验，让学生在没有过重学业负担，充满谅解、宽容和尊严的氛围里幸福健康、全面自由的成长。

绍兴市稽山小学坐落会稽山下，大禹陵旁，学校办学特色紧紧围绕大禹文化——办一所传播大禹文化、践行大禹精神、培养“善、智、韧、美、灵”时代禹娃的现代化学校。该校“禹润课程”禹创劳动实践课程和润心德育课程极具地方特色。他们将评价改革落到实处，凸显过程评价，建立“免考生”激励机制，构建并使用学生综合素质数字化评价系统，开展了一系列评价课题的研究。

本次学习交流，开阔了工作室成员的视野，拓宽了办学思路。名校长工作室成员表示，学校将立足校情，因地制宜厘清教育思路、扎实基础工程、优化课程设置、创新课堂教学、擦亮亮点工程，努力提升办学水平，着力打造特色办学品牌。

（信息来源：池口小学）